木の総合学構築へのアプローチ・研究方向と総合学域・プロセス
阿部蔵之｜木とジョイントの専門家
「木の大学講座」運営とともに、総合学的な研究活動内容とその手法やアプローチを考えてきました。 総合学習教科は、専門的知見の引き出しを沢山用意することから始まり、横断的に踏査し、共通するものを編成・再構築する作業が続きます。
「人」と「木」の関わりを総合的に研究するためには、全ての事象を対象として学際・横断・超専門分野の取組みが必要でした。既存の体系にとらわれず、従来のカテゴリーではとらえきれない対象をとらえようとしましたがその研究手法や考究した結果や将来の展望は、いろいろな活動の進捗により、少しずつ見えてくるだろうと考えます。
1989年当初の構想スケッチを振り返り、大層な意気込みで思いをこめた構築へのアプローチの内容を修正して、順次、提唱したいと思います。
実際、従来の研究領域がそれぞれ接近・クロスオーバーして専門分野ごとに似たような事を扱うようになり、各分野を超えた全体・総合的な研究がこれから必要な時代になると判断しています。学究ジャンルが多岐にわたり、ますます細分化されて個別の領域が分散するのに対して、その逆の統括・全体視するものはあまり見当たりません。
総合学域の研究は、まだ夜明け前なのです。
総合的な視点自体が研究対象として広大で、短期間で成果が出ない上に、概論的になりがちで評価されにくい＿専門領域を越境すると、学会・学内では規律を外れ、問題視されてしまう。連携や学際、共同作業は難しいのです。持ち場を越えないままでは、「知」の集積が巨大化するインターネット時代に取り残されます。
木の大学講座講義に来ていただいた著名なプロフェッサーは、バラエティに富む総合的な方向は気が付かなかったと印象を語り、激励をうけました事が度々。木の大学講座とは
「木」に関するトータルな思考、総合的な実務・職能を身につけるには、まだ専門校も研究拠点も有りません。実際の現場、現存するモノの資料収集、取材・調査記録を作成しつつ、新たな知見を得てきました。出来そうなな事を順番に書いてみると壮大なプロセスになり、風呂敷が大きくて手持ち時間内にはとても治まりません。
本格的な山行は無理でも、総合学のトレッキングは楽しめます。
在来の専門学は、新しいステージへ脱皮しないと古びますから様々なケーススタディを重ね、資料収集と準備に明け暮れた30年_これからが本番のステーです。
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